المكتبة الزراعية الشاملة

المكتبة الزراعية الشاملة مكتبة تزخر بجميع الكتب التي تهتم بالزراعة و البيئة و البيولوجيا و هي فريدة من نوعها كونها الاولى في النت في هذا المجال .

التربية البيئية مدخل لدراسة مشكلات المجتمع



التربية البيئية مدخل لدراسة مشكلات المجتمع


المؤلف مهنى محمد إبراهيم غنايم
تاريخ النشر : 2003


الناشر  : الدار العالمية للنشر والتوزيع

يتناول هذا الكتاب دراسة حول اهم القضايا البيئية ومشكلاتها مشيرا الى بعض المفاهيم والرؤى والافكار والدراسات والبحوث العربية والاجنبية مستعرضا دور التربية في التوعية بقضايا البيئة والحد من مخاطر المشكلات البيئية واسهامها في التغلب على هذه المخاطر مع تناول التربية كمدخل لدراسة مشكلات المجتمع الى جانب تناول التربية والقيم البيئية والوعي البيئي مشيرا الى الامية ومدى علاقتها بالتلوث البيئي مع استعراض دور المراة العربية في التوعية البيئية مع القاء الضوء على اهم الرؤى الاسلامية في قضية الانسان والبيئة ودور التربية الاسلامية في التوعية البيئية .

التعليم البيئي ... يجب أن يشكل تعليماً شاملاً مدى الحياة ... يجب أن يعد الفرد للحياة من خلال فهم المشاكل الرئيسية في العالم المعاصر ، وتوفير المهارات والصفات اللازمة للعب دور منتج نحو تحسين الحياة وحماية البيئة مع مراعاة القيم الأخلاقية. من خلال اعتماد نهج شامل ، متجذر في قاعدة واسعة متعددة التخصصات ، فإنه يعيد إنشاء منظور شامل يعترف بحقيقة أن البيئة الطبيعية والبيئة الاصطناعية هي مترابطة بشكل كبير ...

أصدر مؤتمر تبليسي 41 توصية تغطي احتياجات التعليم البيئي بين البلدان المتقدمة والبلدان الأقل نمواً. في العقود اللاحقة ، دفعت المبادرات ، بما في ذلك تلك التي أفرزها جدول أعمال القرن 21 والمناقشات حول ميثاق الأرض ، مناقشة التعليم البيئي إلى جزء رئيسي من الحوار حول دور التعليم بالنسبة إلى التوقعات البشرية. لا توجد مناقشة جادة حول الانتقال إلى الاستدامة التي أطلقها تقرير Brundtland في عام 1987 والتي لا تشمل تغيير أهداف وأساليب التعليم. من تبليسي (1978) ، Talloires (1990) والتجمعات الدولية اللاحقة ، من الواضح أن هناك إجماعًا قويًا على أهمية البيئة في التعليم العالي.

على الرغم من التقدم الكبير ، سواء من الناحية المفاهيمية أو العملية ، هناك اختلافات خطيرة حول أهداف وأساليب التربية البيئية التي تعكس ، وبطريقة ما ، تضخم الخلافات الأكبر حول التعليم. في أدنى مستوى ، هناك إجماع عام على أن الشباب يجب أن يعرفوا شيئًا عن كيفية عمل الطبيعة كنظام فيزيائي - أساسيات علم الأحياء وعلم الكواكب. هناك اتفاق أقل بكثير حول كيفية إدراج هذا في المنهج القياسي أو على أي مستوى. تتضمن معظم المدارس الابتدائية مكونات المناهج مثل "شجرة التعلم المشروع" أو "الرطب والبرد" التي تقدم الأطفال لما كان يسمى التاريخ الطبيعي إلى جانب بعض الخبرة الميدانية والمهارات العملية في الهواء الطلق. لكن التضمين اللاحق للقيم أو المناقشة حول أسباب العلل البيئية كان غالبًا مثيرًا للجدل ، خاصة عندما أدى إلى تساؤلات حول الحكمة الاقتصادية أو السياسية التقليدية

---------------------
------------------------------------
مشاركة

ليست هناك تعليقات:

جميع الحقوق محفوظة لــ المكتبة الزراعية الشاملة 2019 ©